“1+X”联读，一道美丽的课堂风景

                            ——记瑞安市安阳实验小学第一次语文大组校本教研活动

三月，春暖花开，莺燕呢喃。在美好的春光里，我们迎来了校第一次语文大组校本教研活动。黄小娜老师围绕“1+x”联读研讨主题，呈现了一节古诗群文阅读教学课例《诗中竹韵》。我校全体语文老师和跟岗锻炼的新教师共70多人一起参与了本次活动。

3月28日下午，在阶梯教室，黄小娜老师带领六(7)班的孩子们，徜徉在古诗的殿堂，流连在竹子的世界。

竹子于中国文人有着不可言说的情结。“岁寒三友”“花中四君子”都有竹子的身影，它以自己独特的品质、风韵，征服了无数文人墨客的心。诗中的竹不仅仅是竹子，它是诗人们寄情言志的独特意象，它承载着诗人们的道德与理想，寄寓着文人的情趣与追求，隐喻着作者的情思与感叹。

黄老师借“竹”的意象，串联群诗的组合教学。她以六年级下册古诗背诵中的《竹石》为例，组合郑板桥另外四首描写竹子的诗，丰富竹子所承载的文化意象，领略古诗词的魅力和文化蕴涵，体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、不屈不挠、刚毅正直的胸襟。之后，再拓展引入不同诗人笔下的竹。从郑板桥笔下竹子的坚劲、不屈不挠、有气节到其它诗人笔下竹子的谦虚低调、竹子的高洁，竹子气冲云霄的志气等等，孩子们在反复的吟诵中，感悟竹子的意象内涵，领略竹子所承载的中国文化。

课后，全体老师在阶梯教室开展评课活动。黄小娜老师主要交流了自己的选课、备课的心路历程及思考。四年级老师分别从“教学理念”、“ 教学目标”、“ 教学策略”、“ 课堂生成”、“ 学生学习”、“ 教学评价” 等各个层面展开点评。

老师们一致认为本堂课立足学生，精选文本，有效开展“1+X”联读教学，是一节有高度，有厚度，有广度，有温度的课。课堂上，学生通过自主学习、小组合作学习，在老师的引领点拨下，在反复的吟诵中，感悟竹子意象，体会诗人情怀，教学达到了三境：“物境”、“情境”、“意境”，这也正是古诗教学努力的方向。同时，老师们也提出了一些困惑和建议，如古诗重积累，如何处理好古诗感悟和积累的关系？如何让朗读指导更富层次等。

精彩的教研活动少不了专家的总结引领。彭永帆校长认为：教研是每个人传递声音最好的地方。评课要用事实说话，用例子说话，今天的评课，老师们真实、真诚，展示了良好的校本教研氛围。今天的课堂，采用“1+X”联读，无限精彩，充分展开古诗的学习过程，呈现思维的有效参与，体现了学习的“边界与无边界”。首先表现为：语文学习无边界，用活例子，以一课带一类文本；其次，课堂学习无边界，突破40分钟有限课堂时间，拓展延伸至更广阔的课外学习，拓宽学生语文视野；其三，课程无边界，由“竹”的课程，到未来“梅”“菊”等微课程，提高学生的语文核心素养。在充分肯定了这节课的亮点之后，彭校长还指出：古诗的学习策略还可以多变，如猜想、勾连、图像化等。不同古诗要采取不同学习策略，让课堂更灵动。

本次教研活动为老师们提供了交流、学习、研讨的平台。创意的文本组合，生动有效的课堂，让老师们充分感受“1+X”联读教学的魅力和意义，在活动中观有所得、研有所获，让我们不断努力，且思且研，且研且思，在小学语文“1+x”联读教学之路上砥砺前行！

（文：黄小娜   图：叶华媚）